Materialespara el alumno
El material de lectura para los alumnos es una parte esencial de Aprendo Leyendo. Cada cuento con lenguaje controlado está acompañado de un cuadernillo de actividades. A medida que los maestros introducen nuevos conceptos, los alumnos los aplican mediante actividades de lectura, comprensión y escritura, todo con el respaldo de una práctica paso a paso con enseñanza explícita y sistemática.
Los materiales promueven el dominio progresivo de las habilidades enseñadas, combinando conciencia fonológica, decodificación, vocabulario y comprensión en una secuencia coherente y acumulativa que conduce a una lectura fluida y precisa.
Estructurado y secuencial
Los materiales para los alumnos de Aprendo Leyendo acompañan el desarrollo de la lectura, desde el aprendizaje de los sonidos aislados hasta la lectura fluida de palabras complejas y comprensión de textos. Cada lección (Paso) se apoya en la anterior mediante un refuerzo constante, integrando la lectura, la ortografía, la caligrafía, el vocabulario y la comprensión lectora a través de una enseñanza explícita y secuencial.
Los pasos siguen un modelo de instrucción directa fundamentado en las investigaciones de la Ciencia de la Lectura. Los alumnos adquieren precisión, automaticidad y fluidez lectora mediante repasos sistemáticos y prácticas estructuradas.
Cuadernillos y CuentosAprendo Leyendo
Nuestros materiales para el aula ofrecen un recorrido estructurado y motivador desde los primeros sonidos hasta que el alumno alcanza una lectura fluida. Los cuadernillos brindan una base sistemática—guiada por el maestro—para trabajar la lectura, la ortografía y la gramática. Esta enseñanza explícita luego se consolida en nuestros cuentos, atractivamente ilustrados, que utilizan lenguaje controlado para aplicar las habilidades enseñadas en contexto y sentar las bases de la comprensión lectora.
En conjunto, este enfoque secuencial garantiza un progreso medible en la lectura y la comprensión lectora, sentando las bases para una lectura autónoma.
Paso a paso
Cuadernillo 1
Vocal: a
Consonantes: c, s, m, l, p, t, g, n, d
Conciencia fonológica: Aislar el sonido inicial, segmentar palabras habladas en sonidos y combinar sonidos en sílabas y palabras
Palabras VCV (ej. casa)
Palabras cortitas: de una sílaba (ej. más)
Estrategia de lectura: Dividir palabras para leer (palabras con dos sílabas abiertas)
Introducción del sustantivo común y propio
Introducción del uso de la tilde
Oraciones: puntuación básica
Palabras polisémicas
Materiales recomendados para el maestro
En casa
Cuadernillo 2
Vocal: e
Consonantes: v, r, j, f, ñ.
Palabras VCV con tres sílabas (ej. semana)
Estrategia de lectura: Dividir palabras para leer (palabras con tres sílabas)
Pronombres
Sufijo -s (plural)
Introducción de oraciones interrogativas y exclamativas
Los artículos: concordancia entre artículos y sustantivos
Clasificación con palabras.
Cuento 2
Vocal: e
Consonantes: v, r, j, f, ñ
Palabras VCV con tres sílabas (ej. semana)
Una familia alegre—Nana, Papá, Mamá, Maca, Pepe y sus mascotas—pasa sus días en su casa de campo junto al lago cocinando, explorando y recibiendo la visita sorpresa de distintos animales. En casa celebra las alegrías cotidianas, la curiosidad y el amor por los animales, a través de divertidas aventuras que acompañan el desarrollo de la lectura inicial y la comprensión.
Materiales recomendados para el maestro
A la playa
Cuadernillo 3
Vocal: o
Consonantes: y, b, h, z
Palabras VCCV (ej. árbol)
Verbos en infinitivo y tercera persona del plural
Verbos terminados en -aba
Conjunciones: Comprensión y uso de pero, por eso y porque
Modismos
Los artículos: concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos
Sinónimos y antónimos.
Cuento 3
Vocal: o
Consonantes: y, b, h, z
Palabras VCCV (ej. árbol)
En A la playa, Maca y Pepe pasan un verano inolvidable junto al mar en la casa de su abuelo Nono. Exploran el faro, nadan, observan focas, pasean en bote y le dan de comer a los pájaros. Pasan los días compartiendo asados, armando castillos de arena, remontando barriletes, tomando helado y riendo en familia. Cuando el verano llega a su fin, vuelven a casa atesorando cada aventura y ya soñando con su próxima visita a lo de Nono.
Materiales recomendados para el maestro
En la escuela
Cuadernillo 4
Vocales: i, u
Consonantes: x, k, w
Dígrafos: /qu/, /ch/, /ll/, /rr/
Sufijo -es (plural)
Sufijos -ito / -ita
Verbos en tiempo presente simple
Escritura espontánea de oraciones
Textos informativos
Comprensión lectora escrita
Cuento 4
Vocales: i, u
Consonantes: x, k, w
Dígrafos: /qu/, /ch/, /ll/, /rr/
Sufijo -es (plural)
Sufijos -ito / -ita
En En la escuela, Maca y Pepe empiezan las clases, conocen a sus maestros, hacen nuevos amigos y descubren su amor por los libros. En casa, la vida también está llena de sorpresas: la rana Teté se mete a escondidas en la mochila de Pepe, nace su hermanita Elina y hasta la gata, Cata, tiene gatitos. Entre partidos de fútbol, nuevas rutinas y la feria de fin de año, los niños aprenden, crecen y disfrutan de todas las aventuras que traen la escuela y la familia.
Materiales recomendados para el maestro
A la ciudad
Cuadernillo 5
Palabras VV (ej. después)
Grupos consonánticos: pl, bl, gl, fl, cl, br, pr, tr, dr, fr, gr, cr
Combinaciones vocálicas
Letra c /s/ y letra g /j/
Pronombres interrogativos
Signos de interrogación
Verbos en tiempo presente, pasado y futuro
Días de la semana y estaciones del año
Terminación -oy
Resolución de problemas matemáticos
Números ordinales y cardinales
Cuento 5
Palabras VV (ej. después)
Grupos consonánticos: pl, bl, gl, fl, cl, br, pr, tr, dr, fr, gr, cr
Combinaciones vocálicas
Letra c /s/ y letra g /j/
En A la ciudad, Maca visita a su tía María y a su prima Siena, y descubre el ritmo fascinante de la vida de la ciudad: desde un estadio de fútbol repleto hasta una visita al museo y un almuerzo en una terraza con vista al río. Más tarde, le toca a Siena explorar el tranquilo campo donde vive Maca, descubriendo que sus espacios abiertos y sus cosas simples son igual de mágicos. Este libro celebra la familia, la amistad y la maravilla de experimentar dos mundos tan distintos.
Materiales recomendados para el maestro
Al más allá
Cuadernillo 6
Palabras VCCCV (ej. mientras) y palabras de más de cuatro sílabas
Sufijos -mente, -ción, -ísimo / -ísima
Verbos pronominales
Dígrafo gu + e, i
Conjugaciones: -amos/-emos/-imos, -aron/-ieron, -ando/-iendo
Los meses del año
Familias de palabras
Palabras compuestas
Resolución de problemas matemáticos
Contar de 10 en 10 hasta 100.
Cuento 6
Palabras VCCCV (ej. mientras) y palabras de más de cuatro sílabas
Sufijos -mente, -ción, -ísimo / -ísima
Verbos pronominales
Dígrafo gu + e, i
Conjugaciones: -amos/-emos/-imos, -aron/-ieron, -ando/-iendo
En El bosque olvidado, los amigos Pedro y Flor se pierden de su grupo durante un viaje escolar a Machu Picchu y terminan adentrándose en el mágico Bosque Olvidado. Guiados por animales encantados, emprenden un viaje increíble que los lleva por el Amazonas, las islas Galápagos y el Glaciar Perito Moreno, mientras descubren el misterioso hechizo de un mago. Para poder volver a casa, tendrán que trabajar en equipo, encontrando en el camino valentía, asombro y el verdadero valor de la amistad.
Materiales recomendados para el maestro
Acompañando el aprendizaje con materiales de lectura para el aula
Los materiales para los alumnos de Aprendo Leyendo integran los componentes clave de la alfabetización —conciencia fonológica, decodificación, vocabulario, ortografía, caligrafía y comprensión lectora— dentro de un enfoque estructurado y basado en evidencia científica. Cada actividad refuerza los conocimientos previos para garantizar que los alumnos logren un progreso constante y avancen hacia una lectura independiente.
A su vez, estos recursos se complementan con materiales para el maestro y herramientas de evaluación que ayudan a los docentes a personalizar la enseñanza, ofrecer apoyo continuo y hacer un seguimiento efectivo del progreso de cada alumno.
Así es como se destaca nuestro enfoque y mejora la experiencia de aprendizaje en el aula:
Enseñanza explícita
y sistemática
La enseñanza sigue una secuencia que va desde lo más simple a lo más complejo. Cada habilidad se enseña de forma explícita, se refuerza mediante práctica y se consolida a través del repaso y repetición constante.
Aprendizaje
multisensorial
Las lecciones integran diferentes maneras de aprender. Como los alumnos ven, pronuncian y escriben cada sonido y palabra, logran integrar lo visual, lo auditivo y lo motriz, fortaleciendo así su fluidez y comprensión.
Textos con
lenguaje controlado
Los textos incluyen únicamente aquellas habilidades que ya fueron enseñadas. Esto favorece el reconocimiento automático de las palabras, el desarrollo de la fluidez y la comprensión lectora.
Elegido por escuelas y maestros
Aprendo Leyendo se utiliza en escuelas de América Latina y Estados Unidos.
Los docentes destacan cómo su secuencia, claridad y enseñanza explícita hacen que la enseñanza sea más efectiva, y cómo los alumnos ganan autonomía y se mantienen motivados a medida que desarrollan sus habilidades de lectura.
De lectores principiantes a lectores independientes
Investigaciones independientes realizadas entre 2019 y 2026 demuestran mejoras estadísticamente significativas en la decodificación, la fluidez y la comprensión lectora con Aprendo Leyendo.
- Más de 84.000 alumnos demostraron avances medibles en fluidez y comprensión lectora
- 100% de los maestros reportaron mejores resultados y mayor compromiso.
- Investigaciones realizadas en conjunto con el Haskins Global Literacy Hub del Yale Child Study Center, la Universidad de Yale, la Universidad de Connecticut y la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires
Llevá Aprendo Leyendo a tu escuela
Llevá el programa de Aprendo Leyendo a tus aulas y ayudá a cada alumno a desarrollar habilidades de lectura sólidas mediante una enseñanza explícita y basada en evidencia científica. Gracias a nuestros materiales estructurados y secuenciales, los alumnos adquieren la fluidez, la precisión y la comprensión necesarias para alcanzar la lectura independiente.
Preguntas frecuentes
¿Para quiénes están diseñados los materiales?
Nuestros materiales están desarrollados para alumnos del primer ciclo de primaria, para lectores principiantes. El material los enseña de manera progresiva, desde la relación entre letras y sonidos, la decodificación y la ortografía, hasta lograr fluidez, precisión y comprensión, acompañándolos paso a paso para que se conviertan en lectores independientes.
¿Cómo se complementan los cuadernillos y los cuentos?
Ambos materiales se trabajan en simultáneo. En cada Paso de los cuadernillos se enseña una nueva habilidad para construir las bases fundamentales de la lectura, la ortografía y la caligrafía, y luego esa misma habilidad se pone en práctica inmediatamente en cada capitulo de los cuentos. Por eso utilizamos textos con lenguaje controlado: los niños solo leen palabras con los sonidos y habilidades que se enseñan explícitamente.
¿Por qué se enseña imprenta minúscula?
Se enseña directamente el tipo de letra que los niños leen en todos los libros de textos. Es la manera de evitar enseñarles a escribir en imprenta mayúscula, luego en minúscula y más tarde en cursiva, todas transiciones que suelen ser difíciles para los niños con desafíos en el aprendizaje de la lectura. Sumado a eso, brinda la posibilidad de enseñar explícitamente que las mayúsculas son necesarias tanto para la letra inicial de los sustantivos propios como para la letra que da comienzo a una oración. A la vez, a simple vista, el uso de mayúscula y minúscula aporta mucha información sobre lo leído. Permite identificar dónde empieza una oración (gracias a la mayúscula inicial) y dónde termina (gracias a la presencia del punto). De haber un sustantivo propio en medio de una oración, la separación entre palabras se vuelve más clara. Toda esta información no es fácil de distinguir cuando el texto está completamente en letras mayúsculas.
¿Ofrecen capacitación para los docentes que implementan el programa?
Sí, Aprendo Leyendo incluye espacios de formación inicial y continua para los maestros. Estas capacitaciones, junto con los materiales de apoyo, le brindan a los docentes las herramientas necesarias para implementar el programa de manera efectiva en el aula.